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认识我们的教育对象----对初中生的分析

作者:admin 发布于:2016-11-11 9:11:23 点击量:

认识我们的教育对象----对初中生的分析

    每年9月1日,小学六年级的孩子跨进了初中的大门,告别了天真烂漫的童年,步入青春花季;而初中一、二年级的学生,进入二、三年级学习,也在心理上长了一岁,变得更加自信,更要求自立、自强。初中阶段是他们身心发展的黄金阶段,可塑性极强,如果能受到良好的教育,其综合素质能得到飞速发展,为将来的人生打下坚实的基础;但青春毕竟是一枚青涩的苹果,他们因生理和心理的变化而引发问题层出不穷,让澳门葡京网址、老师、家长大伤脑筋。所以我们应该防微杜渐,未雨绸缪,在澳门葡京网址、老师、家长的共同努力下,使他们顺利度过青春期,那就要求我们真正认识我们的教育对象-----初中生。

1、初中阶段与小学阶段的不同

 (1)学习科目增加。

  小学六年级的主要科目有:语文、数学、外语、自然(科学)、社会、思品、信息技术、音乐、体育、美术、综合实践、校本课程、地方课程。初中一年级的主要科目有:语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物、信息技术、音乐、体育、美术、综合实践活动、校本课程、地方课程,初二新增物理,到初三增加化学

(2)考试科目增多。

中考考试科目:语文、数学、外语、政史地(文综)、理化生(理综)、体育、信息技术。小学统考科目:语文、数学、外语、科学。

(3)作业量增大。科目多带来的作业量大,学生用于学习的时间长,活动和玩的时间更短,感觉疲劳。

(4)学习时间延长。

小学阶段,全天6节课,在校时间6—8小时,而到初中阶段加上早晚自习共计9节课,在校时间8—10小时。

初中和小学相比:

①  每天的时间延长了。

②  每周的时间延长,周六、周日上课。

③  每年的时间延长,寒暑假补课、节假日补课。

(5)学习方式不同

知识的容量更大,训练和考试更频繁,密度更大。知识的难度增大,不仅强调理解,更强调对知识点的掌握和灵活运用,运用所学知识去分析问题、解决现实生活中遇到的具体问题。课堂教学由小学的师生互动交流多,转为教师的讲述多,学生处于更加被动地听,灌输的痕迹更明显。

以上决定了学生的学习方式也要随之发生改变。

2、初中生的生理和心理的变化

(1)生理变化

①初中生的身体发育进入又一高峰期,或叫快速期(易骨折)。

②初中生进入青春萌动期,性特征突现

(2)心理变化

①初中生身体和生理的变化,带来了心理的变化。

②心理变化的显著特征

A、成人意识强。有自己的见解,想按自己的想法办。

B、逆反心理明显。另辟蹊径,独出心裁。

C、易冲动。情绪变化大,不计后果。

D、感情敏感。注意异性的一言一行,注意异性对自己的评价,怕丢面子。

E、心理闭锁。隐蔽自己,罩上面纱,上课不再大胆发言,回答问题的声音越来越小,举手发言的越来越少。

F、情感开放。喜欢独处异性同学或朋友,展示自己的才华,引起异性的注意(女生更明显),喜欢有自己的小圈子(拜把兄弟)

3、初中生的心理冲突

(1)自我意识增强与家长关心的矛盾冲突

作为家长对孩子的关心仍按小学阶段养成的习惯进行。如:上学别忘带东西,澳门葡京网址要听老师的话,别与同学打架,放学早回家,回家先完成作业等等;作为孩子嫌家长管得多,说得多,几句话就犯冲,觉得家里有好多不如人处。有心里话不愿与父母交流,家长感觉拉不到身边,说不到一块,孩子则把自己的书房门一关,对不起,父母免入。家长的孩子意识与学生的成人意识的矛盾冲突,表现出来。

(2)自主意识增强与澳门葡京网址管理制度、教师要求的矛盾冲突。

作为澳门葡京网址,有一整套的管理制度。不留长发,不穿奇服与学生的情感外露相冲突;作为教师,身背升学压力,肩负家长的希望,从初一就有了中考的强烈意识,因此对学生期待高,要求严,与学生的中考意识淡薄相冲突。作为学生,精力充沛,经常做出违反班规校纪的事情来,做出令人震惊的、意想不到的“英雄”壮举。从听父母的到听老师的,发展到谁也不听,自己说了算。

(3)对未来人生的美好理想与现实令人不满的矛盾冲突,也叫理想与现实冲突。

作为学生对自己未来的人生都有一个美好的愿景。如好工作、高收入、幸福家庭,看看现实不令人满意,家庭条件不错学生,学习成绩不如人意。学习成绩可以的学生家庭条件不行,没有十全十美的。

(4)青春期的萌动与家庭、澳门葡京网址、社会道德要求的矛盾冲突。

作为进入青春萌动期的初中生,都有了心中的小秘密,但与家长的要求、澳门葡京网址的禁令、社会舆论的要求相冲突,产生了心理的矛盾冲突。

(5)学习的压力与心理变化的矛盾冲突

由于中考,初中生的学习压力大,但初中阶段的学生却活泼好动,好玩。于是学习的压力和心理变化产生了矛盾冲突。

4、初中生心理冲突的解决对策

了解了初中生以上五个方面的心理矛盾冲突,就应该帮助学生解决好这些矛盾冲突,从而走出人生阶段的“危险期”。

(1)              自我意识。教育学生从无意识到有意识,意识到自我的生理变化,认识到自我的心理变化,预料到可能发生的心理冲突,从而有意识地加以自我调控。

(2)自我控制。人是高级动物,人与动物的最大区别是人有意识,能意识到自我发展的规律,能自我控制。作为教育者,能帮助学生学虎自我控制,涉及活动,告诉方法,提高学生的自控能力。

(3)自我调节。学生在自我意识、自我控制的基础上,采取一定的措施来释压,缓解心理冲突,就是自我调节,如坚持每天一定量的体育锻炼,参加一些健康的艺术活动,外出郊游,同学间搞点谈心沙龙等。

(4)学会合理宣泄。初中生的心理冲突,有时是非常强盛的,这种突出积压下来,不利于学生的身心健康,不许及时地宣泄和排解,像知心的朋友倾诉心中的不快,面对墙壁的独白,设定一个想象的目标发泄等,都可以使学生激烈的心理冲突得到缓解,使学生健康成长。不过宣泄,要注意时间、地点、场合,并注意选择合适的宣泄方式和宣泄对象,力求宣泄的合理性。

 作为教育者,作为澳门葡京网址的管理者,我们必须研究我们的教育对象,发现问题,总结规律,采取措施,科学施教,才能使我们的教育对象健康地成长。

 


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